Всем прекрасного понедельника!
Отличная тема у нас тут завелась про начало говорения - и опять мне есть что сказать! :)
Виктория Панькович, мой вам совет: не париться и не сравнивать своего ребёнка с другими.
У меня Роберт заговорил нормально в два с половиной года. Уверяю вас, я с ним и "в животике" разговаривала, и не умолкала во время его младенчества - песенки, потешки, разговоры обо всём. Я болтливая :) и очень организованная мамочка. Но ребёнок до этого возраста накапливал пассивный словарный запас и говорил очень мало. А потом как-то рррраз! - и быстро начал повторять, через пару недель уже строил предложения, ещё через неделю началась диаложная форма. В общем, все нужные этапы - стремительно.
Мне было очень непросто "не париться", не скрою. Свекровь ахала - "ну что ж он не говорит!", сама я начала говорить очень рано (до года) - но я из близнецовой пары, у них часто случается более раннее говорение. Опять же, куча разговоров вокруг типа "А моя в полтора года стихи читает и песни поёт". Начинаешь чувствовать, что с ребёнком что-то не так и "я-плохая-мать".
Вот эти чувства - они гораздо вреднее и для вас, и для ребёнка, чем позднее начало говорения. Гоните прочь! :). Все дети разные, и речевое развитие - ОЧЕНЬ индивидуальная штука. Советская педиатрия попыталась его загнать в общие рамки, и от этого у нас "постсоветский синдром": начинаем переживать понапрасну. Я общаюсь много с педиатрами из Франции, Англии, Америки, Израиля - НИГДЕ нет "правильных сроков" начала говорения, там до трёх лет педиатры родителей, которые пришли с жалобой "а он у меня не говорит!" просто посылают домой. Показательно, что с этой проблемой приходят обычно как раз люди, переехавшие из наших широт :).
Единственное, на что нужно обращать внимание, - на поведенческие реакции. Понимает ли вас ребёнок? Реагирует на ваши слова, просьбы? Узнаёт своё имя? Знает, о чём вы говорите? Всё с ним в порядке. Если есть проблемы именно с понимательно-поведенческим - тогда к неврологу, логопеду и далее. Но если вы видите, что ребёнок адекватно воспринимает ваши слова, пусть "пассивно", но участвует в разговоре - не парьтесь! Говорите с ним побольше, побуждайте к разговору вопросами, попробуйте делать логопедическую гимнастику (много упражнений можно найти в интернете), "сводите" в детский коллектив - что-то из этого станет триггером, и ребёнок заговорит, быстро наверстав все этапы. Может быть триггером, кстати, изменение условий: приезд бабушки-дедушки, поездка на отдых, столкновение с людьми, которые "птичий язык" не понимают и с которыми нужно говорить словами.
Ну и напоследок - расскажу свою любимую практически анекдотическую историю на эту тему.
У моей лучшей подруги мальчик молчал. Два года - почти не говорит, два с половиной - не говорит, три - молчит... У неё полный букет "Аааа, я-плохая-мать, с-ребёнком-что-то-не-так!", ходит по врачам. И к трёхлетию Кирилла, в мае, получает направление в логопедический детский сад. Рассказывает мне: "Ой, такой отличный садик, маленькие группы, куча дополнительных занятий, психолог, логопед, бассейн - и всё бесплатно с этим направлением!" И уезжает на лето в деревню к родителям.
И вот там, в деревне у бабушки и дедушки, Кирилл начинает говорить. Быстро набирает - и через несколько недель уже чешет вовсю, предложениями, довольно чисто. Возвращается моя подруга осенью в Киев, хочет ребёнка отвести в отличный садик с бассейном, маленькими группами и дополнительными занятиями - а ей там говорят: "У вас старая справка, нужно обновить, принесите новую!". Идёт она с сыном к логопеду и по дороге уговаривает его: "Кирилл, я тебя прошу, только МОЛЧИ у тёти доктора!!! Только молчи!!! А то мы не попадём в этот замечательный садик, придётся искать новый!.."
Кирилл не молчал, разумеется. Выдал "тёте доктору" всё, на что был способен. Логопед вскинула брови - "Какой вам логопедический сад, вы что?" - и отправила восвояси.
Звонит мне подруга расстроенная: "Ты представляешь, как невовремя он заговорил, придётся искать другой сад, а таких хороших у нас в окрестностях больше нет!". Хохотали с ней обе.
В общем, любите своих малышей, прислушивайтесь к ним, не сравнивайте с другими и давайте им спокойно развиваться в их личном темпе!
